师生共同堆雪东说念主。
为学生代表披发礼物。
体验民俗文化。
□文/摄 本报记者 周姿杉
冬日的雪乡，琼枝玉树映红灯，银装素裹入画来。近日，牡丹江市1200余名师生走进这片童话秘境，开启了一场集当然探奇、文化溯源与实践赋能于一体的冰雪研学之旅。这场研学行为，既是深刻基础培育校正、推动“小课堂”融入“大宇宙”的无邪实践，亦然“冷资源”回荡为陶冶培育“热课堂”的奏效探索，更以“冰雪+培育”的翻新模式，为龙江冰雪经济发展注入了芳华动能。
千里浸式体验 冰雪课堂里的知行合一物理教材里“凝聚”的轮廓观点，在雪乡的黎明有了具象谜底。“雾凇等于小水蒸气凝聚成小冰晶附着在树枝上，亲眼看到时，教材上的翰墨一下子就活了！”牡丹江市田家炳实验中学学生杨絮告诉记者，散步在漫天飞雪的长街上，看“雪蘑菇”步地相反、雾凇晶莹晶莹，感受风吹积雪的沙沙凉意，她确切体会到了“冬雪漫林间”的独到纵欲与东北东说念主的专属缓和。
“雪乡的雪和别处不同样，质量是湿润的，能当然堆积成独具特色的雪顶房。这次研学的真谛，让地舆教材里轮廓的气流领路学问变得水灵可触。在民俗博物馆里，我还了解到东北原土动物的生活习性和当地传统民俗，而雪乡遍地可见的红灯笼，更让我读懂了语文教材中联系翰墨背后贮蓄的深厚文化内涵。”牡丹江市田家炳实验中学学生宋雨辰捧起雪花，共享着收货。她暗示，异日要陆续践行“读万卷书，行万里路”的求索精神，在实践中收货更多学问与成长。
“这是我第一次插足学校组织的研学行为，亦然第一次来雪乡！为了这次行程，我提前不雅看了联系视频，还整理了学习札记。”牡丹江市第四中学学生王一淇说，她通过老诚的锻练和实地巡逻解锁雪乡得名的地舆密码、雪舌与雾凇的酿成要求，杀青了课堂学问与实践的深度交融。
“孩子们在冰上拔河、堆雪东说念主的过程中，不仅开释了学习压力，更培养了团队凝聚力。”牡丹江市田家炳实验中学教师吴梅说，研学不仅是视觉盛宴，更是心灵的感悟。民俗博物馆里的老耕具、动物图片，让学生们默契感受到雪乡东说念主民“靠水吃水、靠雪吃雪”的生计机灵，老一辈在冰天雪地中的奋发精神也在潜移暗化中传承。
学生们的真实感悟，让这场室外研学课堂变得愈加无邪水灵。黑龙江教师发展学院校外培育参议引诱中心主任史俊波暗示：“不同学段有分歧化实践旅途，小学重体验、初中作念琢磨、高中搞参议，雪乡之旅让学生在严寒中雕镂意志，在谐和中学会担当，杀青了册本学问与生活陶冶的深度交融，是实践育东说念主的典范。”
多维保险 安全与实践的精确对接“从大巴车启程到雪乡营地，每个次第齐有专东说念主保险，咱们作念家长的十分寂静。”参与实地巡逻的家长代表说，为筑牢安全防地，学校提前十天组织家长代表巡逻食物安全、住宿要求，与雪乡研学基地反复敲定风险防控与济急贬责历程，还经牡丹江市培育局备案谐和公安局交警护航，构建起全链条安全保险网。
“研学课程打算贴合学生年岁本性：月朔以室内短时长研学为主，初二学生身心熟悉后，开展难度更大、技术更长的户外研学。”牡丹江市田家炳实验中学校长简陋先容，本次行为的主题为“以雪为媒识故我，以行践知传乡音”，这次387名初二学生参与雪乡研学，教师团队涵盖统统学科，确保学生能将册本学问与实际场景精确对接，在所见所感中有所念念、有所获。
本次初二学段雪乡研学行为中，牡丹江市第四中学以“当然探奇+文化溯源+实践赋能”为主题，打造了兼具学问性与实践性的研学课程。行为不仅聚焦当然学问、地域文化的系统传授，更将意志品性培养融入全程，通过雪地徒步、团队谐和挑战等特色次第，效劳锻练学生挣扎严寒的韧性与结合互助的谐和瓦解。该校副校长姜宇暗示，但愿学生在千里浸式体验中，深度感受雪乡独到的冰雪当然风貌与区域文化特色，杀青学问学习与实践成长的双向普及。
在各校塌实鼓舞学段化、特色化研学实践的基础上，专科研学基地的平台赋能也为牡丹江冰雪研学的提质扩容提供了要害相沿。海东青文化创意园细致东说念主刘伟波先容，牡丹江海东青文化创意园行为省级研学实践培育基地，在黑龙江“五色”研学体系下，深度整合场地特色文化、红色培育资源、传统民间艺术等多元元素，全心建筑出历史文化课、雪田主题旅行等16门特色研学课程。其中，打造的“中国雪乡科考、民俗研学营”已发射世界，让牡丹江研学品牌的触角蔓延至省表里多地，通过研学资源的上风整合，杀青了培育实践与文旅经济的协同发展，为区域研学产业的鸿沟化、品牌化发展筑牢了平台根基。
文旅交融 冰雪经济与培育的双向奔赴“我要当冰雪保举官，把雪乡的好意思共享给更多东说念主！”王一淇振作地说。为反映牡丹江市委市政府冬季冰雪旅游“百日步履”，研学行为同步开展“我是冰雪保举官”主题行为，学生们化身城市形象奉行者，用童真视角为雪乡代言，为普及城市著明度保驾护航。
“牡丹江领有后天不良的冰雪资源，联系省培育厅部署打算多条研学透露，让学生冲破课堂范围。”牡丹江市培育局副局长任丽丽暗示，这次行为是频年来牡丹江市组织鸿沟最大，东说念主数最多的冰雪研学实践行为。但愿通过冬季研学，将“冷资源”回荡为陶冶培育“热课堂”，既让学生千里浸式感受童话王国的魔力，又杀青地舆、生物等学科学问的潜移暗化传递，更以培育担当助力冰雪经济壮大。
“从林业发展到旅游转型，背后是几代东北东说念主的持续勤勉。”简陋的语言激勉学生共识。恒久生活在城市的孩子们，通过这次研学从头触摸传统民俗，感知老一辈的奋发精神，更对家乡的发展建立生出真心自爱。“喝着雪乡东说念主民熬的姜茶，体会到浑厚习气；参与团队行为，懂得了谐和的真谛。”田家炳实验中学学生李增瑞说，要把研学收货回荡为肄业探索的能源，异日为家乡发展孝顺力量。
史俊波暗示，这次雪乡研学行为，既是一次实践育东说念主的奏效尝试，亦然培育赋能区域发展的无邪写真。它践行了省委“十五五”办法要求，以“冰雪+培育”的翻新旅途培育时期新东说念主，让学生在亲近当然中增长学识，在传承文化中坚韧信念，在谐和探索中雕镂意志。当课堂与冰雪相拥，当培育与文旅联袂，不仅为龙江全面振兴鸠合了芳华力量，更书写了陶冶培育与区域发展同频共振的新篇章。
起头：黑龙江日报